INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA
2020 “AÑO DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD”
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL 13, SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE
DOCENTE: Hernando Alvarez Gonzalez
ASIGNATURA: PENSAMIENTO LÓGICO
GRADO: 9º2
PERIODO: III
META DE APRENDIZAJE:
Desarrollar capacidades utilizando códigos y conocimientos Matemáticos, para interpretar y producir información sobre hechos conocidos.
TEMA: Razonamiento Matemático
TEORÍA SOBRE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
El pensamiento Lógico-Matemático está relacionado con la habilidad de trabajar y pensar en términos de números y la capacidad de emplear el razonamiento lógico. El desarrollo de este pensamiento, es clave para el desarrollo de la inteligencia matemática y es fundamental para el bienestar de los niños, niñas y jóvenes y su desarrollo, ya que este tipo de inteligencia va mucho más allá de las capacidades numéricas, aporta importantes beneficios como la capacidad de entender conceptos y establecer relaciones basadas en la lógica de forma esquemática y técnica. Implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. Todos nacemos con la capacidad de desarrollar este tipo de inteligencia. Las diferentes capacidades van a depender de la estimulación recibida.
EJERCICIOS RESUELTOS.
1) ¿Cuál es el número de la interrogación?
SOLUCIÓN
En cada resultado, que se encuentra a la derecha, son números que tienen dos cifras.
La primera cifra (decena) de cada número que se encuentran en forma vertical es: 1,2,3,4,5, siguiendo el patrón, el siguiente es 6. La cifra de las unidades se forma, sumando las cifras 1+1+1=3, 1+1+2=4, 1+1+3=5, 1+1+4=6, 1+1+5 =7, 1+1+7 =9 Por la secuencia; el número formado es el 69.
2)¿Cuál es el valor de cada figura mostrada?
Solución:
En la figura observamos:
Operaciones de sumas y restas, pero vemos que hay sólo una operación, donde hay una incógnita: Corazón + 2 =2, entonces el valor del corazón es (0). En forma similar, realizas las demás operaciones: 6-cuadrado = corazón=0. Entonces concluimos que el cuadrado tiene un valor de 6. Así continúas.
3)
En este ejercicio, encontramos un patrón –
El triángulo 1. 25=32,
El triángulo 2. 34= 81
El triángulo 3. 52=25
Entonces a =25.
4). Hallar el valor del número que va dentro del paréntesis.
Solución.
En este tipo de ejercicio, observo que en el centro, donde se encuentran los paréntesis está la respuesta de cada operación.
Tenemos que encontrar la operación requerida.
Fila 1: (3+5) /2 =8
Fila 2.: (6+8) /2 =7
Fila 3: (5+3) /2 =4
Entonces; el valor de la incógnita es: 4
5). Hallar el número de cubos de la figura.
Solución.
Hay que encontrar el número de cubos en la figura:
Puedo observar ,que tiene dos pisos.
Piso superior,tiene 6 cubo.
Piso inferior,tiene 9 cubos.
En total: 9+6=15 cubos.
EJERCICIOS PROPUESTOS.
1). Corrige esta suma con sólo mover un palillo.Debes hacer el dibujo nuevamente.
2). El resultado de las operaciones está en el centro. ¿Cuál es el valor de la interrogación?
3) ¿Cuál es el valor que corresponde al paréntesis?
4) ¿Cuál es el valor de cada figura?
lo resuelves en tu cuaderno de matemáticas,
después le tomas fotos y me lo envías con el nombre completo y el grado al
correo siloh79@gmail.com.
Si necesitas acceder a las diferentes guías que se han trabajado hasta este momento puedes ingresar al siguiente enlace:
https://matematicas9profenando.blogspot.com/p/guias-para-clases-virtuales.html
Que tengas una feliz semana.
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